Edukacja, rewalidacja i wspomaganie osób w spektrum autyzmu

EDUKACJA, REWALIDACJA I WSPOMAGANIE OSÓB W SPEKTRUM AUTYZMU

Zrozum potrzeby ucznia. Uporządkuj dokumentację. Planuj wsparcie, którego efekty można ocenić.

Kompleksowy kurs doskonalący poświęcony edukacji i wspieraniu osób w spektrum autyzmu — od rozumienia diagnozy i oceny funkcjonalnej, przez komunikację, organizację nauczania i rewalidacji, aż po współpracę z rodziną, samodzielność i przygotowanie do dorosłości.

8 modułów • 32 lekcje • 80 godzin dydaktycznych • 12 praktycznych narzędzi • podcast podsumowujący • test wiedzy

Wymiar kursu odpowiada szacowanemu nakładowi samodzielnej pracy uczestnika, obejmującemu naukę z materiałów, ćwiczenia, analizę scenariuszy, powtórki, podcast i test. Jedna godzina dydaktyczna to 45 minut.

DLA KOGO JEST TEN KURS?

✓ Dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych.
Jeżeli w Twojej klasie uczy się osoba w spektrum autyzmu, kurs pomoże Ci przełożyć zalecenia na codzienną pracę. Dowiesz się, jak organizować lekcje, formułować polecenia, zapowiadać zmiany, dostosowywać otoczenie i analizować sytuacje, w których uczeń potrzebuje dodatkowego wsparcia.

✓ Dla pedagogów specjalnych i nauczycieli współorganizujących kształcenie.
Uporządkujesz wiedzę dotyczącą oceny funkcjonalnej, planowania rewalidacji, opracowywania WOPFU i IPET-u oraz monitorowania efektów działań. Przyjrzysz się temu, jak wybierać cele związane z komunikacją, samodzielnością, uczestnictwem i jakością życia ucznia.

✓ Dla psychologów i pedagogów szkolnych.
Kurs pomoże Ci lepiej rozumieć zróżnicowane profile funkcjonowania, maskowanie, trudności współwystępujące, przeciążenie i problemy w relacjach rówieśniczych. Materiał uwzględnia również zdrowie psychiczne, sygnały wymagające specjalistycznej konsultacji oraz współpracę zespołu szkolnego.

✓ Dla logopedów, terapeutów i specjalistów prowadzących zajęcia wspierające rozwój.
Poznasz zagadnienia dotyczące komunikacji wspomagającej i alternatywnej, funkcji komunikacyjnych, pragmatyki języka oraz współpracy między specjalistami. Kurs pomaga spojrzeć na komunikację w różnych sytuacjach codziennego życia ucznia.

✓ Dla osób organizujących wsparcie w placówkach edukacyjnych.
Materiał porządkuje zagadnienia związane z dokumentacją, podziałem odpowiedzialności, współpracą z rodziną i oceną skuteczności udzielanej pomocy. Pomaga stawiać konkretne pytania o to, kto realizuje dane działanie, w jakim celu i jak sprawdzi jego efekty.

✓ Dla rodziców i osób bliskich.
Nie musisz mieć przygotowania pedagogicznego, aby skorzystać z kursu. Jeżeli chcesz lepiej rozumieć potrzeby dziecka, dokumentację szkolną, proponowane metody i zasady współpracy ze specjalistami, znajdziesz tu uporządkowaną wiedzę oraz przykłady pomagające odnaleźć się w tych zagadnieniach.

Materiał został przygotowany tak, aby mogły korzystać z niego zarówno osoby zawodowo pracujące z uczniami, jak i rodzice. Pojęcia specjalistyczne wyjaśniono w treści oraz w biblioteczce pojęć.

CO ZYSKASZ DZIĘKI TEMU KURSOWI?

🧠 Uporządkujesz wiedzę o spektrum autyzmu.
Poznasz kryteria rozpoznania, zmiany w klasyfikacjach i znaczenie terminów pojawiających się w dokumentacji. Zrozumiesz, dlaczego sama diagnoza nie wystarcza do zaplanowania indywidualnego wsparcia.

👤 Nauczysz się dostrzegać różne profile funkcjonowania.
Przyjrzysz się potrzebom osób niemówiących, dziewcząt, uczniów maskujących trudności oraz osób rozpoznanych później. Kurs pokazuje, jak wiele istotnych informacji może umknąć, gdy opieramy się na jednym stereotypowym obrazie autyzmu.

🔎 Poznasz zasady oceny funkcjonalnej.
Dowiesz się, jak zbierać informacje o komunikacji, samodzielności, uczeniu się, relacjach i warunkach otoczenia. Nauczysz się wykorzystywać obserwację do określania potrzeb i planowania działań.

📋 Lepiej zrozumiesz WOPFU i IPET.
Poznasz zasady tworzenia wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Dowiesz się, jak łączyć rozpoznane potrzeby z celami, działaniami i oceną postępów.

🏫 Uporządkujesz wiedzę o organizacji wsparcia w polskiej szkole.
Kurs omawia orzeczenia i opinie, pomoc psychologiczno-pedagogiczną, rewalidację, wczesne wspomaganie rozwoju oraz rolę nauczyciela współorganizującego kształcenie.

💬 Spojrzysz szerzej na komunikację.
Przyjrzysz się temu, jak uczeń wyraża potrzeby, odmawia, prosi o pomoc, dokonuje wyboru i uczestniczy w rozmowie. Poznasz znaczenie komunikacji w codziennym funkcjonowaniu — również wtedy, gdy mowa jest ograniczona lub nieobecna.

🗣️ Poznasz komunikację wspomagającą i alternatywną — AAC.
Dowiesz się, jakie pytania warto zadawać przy planowaniu wsparcia komunikacyjnego i jak uwzględniać je w pracy całego zespołu oraz w codzienności ucznia.

🔬 Nauczysz się krytycznie oceniać proponowane metody.
Poznasz pytania pomagające sprawdzić, co rzeczywiście wykazano w badaniach, dla kogo badano daną metodę i jakie efekty oceniano. Materiał omawia także ograniczenia dowodów i obietnice wykraczające poza wyniki badań.

🌱 Uporządkujesz wiedzę o wczesnej interwencji.
Poznasz założenia podejść rozwojowo-behawioralnych, w tym NDBI, oraz zagadnienia związane z doborem celów i oceną efektów wsparcia.

⚖️ Przyjrzysz się sporom dotyczącym stosowanej analizy zachowania.
Kurs omawia dane, zastrzeżenia i kwestie etyczne. Pomaga analizować konkretne praktyki, cele i konsekwencje działań.

📚 Dowiesz się, jak planować bardziej dostępne lekcje.
Poznasz sposoby porządkowania przestrzeni, czasu, instrukcji i zadań. Przyjrzysz się indywidualizacji nauczania oraz dostosowaniom ułatwiającym udział w zajęciach.

🚩 Nauczysz się analizować zachowania trudne.
Poznasz sposób zbierania informacji o okolicznościach zachowania, jego możliwej funkcji, wymaganiach otoczenia i dostępnych sposobach komunikacji. Pomoże Ci to trafniej określać obszary wymagające wsparcia.

🌊 Lepiej zrozumiesz przeciążenie, meltdown i shutdown.
Poznasz zagadnienia związane z narastaniem przeciążenia, bezpieczeństwem i planowaniem wsparcia. Dowiesz się, jak wykorzystywać informacje z trudnych sytuacji do zmiany codziennych warunków funkcjonowania.

🎧 Uporządkujesz wiedzę o różnicach sensorycznych.
Przyjrzysz się potrzebom sensorycznym, dostosowaniom otoczenia i zagadnieniom integracji sensorycznej. Kurs pomaga rozróżniać pojęcia i oceniać uzasadnienie proponowanych działań.

♾️ Lepiej zrozumiesz stimming i samoregulację.
Poznasz pytania, które warto zadać przed podjęciem decyzji o ingerowaniu w zachowanie ucznia. Uwzględnisz jego funkcję, bezpieczeństwo i znaczenie dla danej osoby.

🤝 Przyjrzysz się wspieraniu relacji społecznych.
Dowiesz się, jak analizować cele zajęć rozwijających umiejętności społeczne i uwzględniać granice, preferencje oraz potrzeby ucznia.

🛡️ Zwrócisz większą uwagę na przemoc rówieśniczą i zdrowie psychiczne.
Kurs omawia sytuacje wymagające uważnej obserwacji, współpracy z rodziną i uruchomienia odpowiedniej pomocy. Pokazuje również znaczenie tego, co dzieje się na przerwach, w szatni i w kontaktach internetowych.

👨‍👩‍👧‍👦 Rozwiniesz umiejętność współpracy z rodziną.
Poznasz przykłady rozmów i narzędzia pomagające ustalać wspólne cele, wymieniać informacje i uwzględniać możliwości rodziny.

🌍 Spojrzysz na edukację z perspektywy dorosłości.
Przyjrzysz się temu, jak szkolne cele wiążą się z samodzielnością, podejmowaniem decyzji, komunikowaniem potrzeb i uczestnictwem w życiu społecznym.

🎙️ Utrwalisz wiedzę dzięki podcastowi podsumowującemu cały kurs.
Otrzymasz podcast zbierający najważniejsze zagadnienia ze wszystkich ośmiu modułów. Nagranie pomoże Ci uporządkować wiedzę, przypomnieć sobie kluczowe wnioski i wracać do nich po zakończeniu nauki. To dodatkowa forma powtórki, z której możesz korzystać również wtedy, gdy nie masz możliwości czytania materiału.

PROGRAM KURSU — SZCZEGÓŁOWY SPIS TREŚCI

📘 MODUŁ 1 • Spektrum autyzmu: co to właściwie jest

1.1 Kryteria i klasyfikacje — i dlaczego zniknął zespół Aspergera
1.2 Skąd się bierze autyzm: genetyka, środowisko i mity, które trzeba umieć obalić
1.3 Jak autyzm wygląda naprawdę — profile, dziewczęta, maskowanie, osoby niemówiące
1.4 Współwystępowanie: co jeszcze może być i dlaczego to zmienia plan
1.5 Teorie wyjaśniające i problem podwójnej empatii

Pierwszy moduł porządkuje podstawy. Pokazuje zróżnicowanie spektrum autyzmu, omawia klasyfikacje, uwarunkowania i trudności współwystępujące. Pomaga lepiej rozumieć konkretną osobę oraz informacje zawarte w jej dokumentacji.

📗 MODUŁ 2 • Rozpoznanie i ocena funkcjonalna

2.1 Diagnoza nozologiczna — kto diagnozuje, czym i dlaczego to trwa
2.2 Diagnoza różnicowa: co jeszcze może tak wyglądać
2.3 Od rozpoznania do oceny funkcjonalnej
2.4 Analiza funkcjonalna zachowania

Moduł wyjaśnia różnicę między rozpoznaniem diagnostycznym a opisem codziennego funkcjonowania. Prowadzi przez zbieranie informacji, obserwację i analizę zachowania, które pomagają zaplanować wsparcie odpowiadające potrzebom ucznia.

📙 MODUŁ 3 • Prawo i organizacja wsparcia w polskiej szkole

3.1 Orzeczenie i opinia — ścieżka formalna i co zmieniło się w 2026 roku
3.2 WOPFU i IPET — jak napisać dokument, który do czegoś służy
3.3 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, rewalidacja, wczesne wspomaganie, nauczyciel współorganizujący
3.4 Edukacja włączająca, ocenianie i egzaminy

Ta część kursu dotyczy formalnej i organizacyjnej strony wsparcia. Pomaga zrozumieć rolę poszczególnych dokumentów, planować działania zespołu i łączyć zapisy z codzienną pracą. Materiał wskazuje źródła prawne, do których można wracać podczas sprawdzania aktualności przepisów.

📕 MODUŁ 4 • Komunikacja

4.1 Rozwój komunikacji i co naprawdę znaczy „nie mówi”
4.2 Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC)
4.3 Mowa, pragmatyka i współpraca z logopedą

Moduł koncentruje się na możliwości wyrażania potrzeb, wyborów, odmowy i własnego zdania. Omawia różne sposoby komunikowania się oraz współpracę osób, które wspierają ucznia w szkole, podczas zajęć i w domu.

📘 MODUŁ 5 • Metody: co działa i skąd to wiemy

5.1 Jak ocenić metodę, zanim zapłacisz za szkolenie
5.2 Wczesna interwencja i podejścia rozwojowo-behawioralne (NDBI)
5.3 Stosowana analiza zachowania — spór przedstawiony uczciwie
5.4 Metody bez dowodów i metody szkodliwe

Moduł rozwija umiejętność oceny metod i obietnic terapeutycznych. Omawia jakość badań, zakres wykazanych efektów, ograniczenia wiedzy i kwestie etyczne. Pomaga zadawać konkretne pytania przed wyborem lub rekomendacją danego działania.

📗 MODUŁ 6 • Codzienna praktyka w klasie

6.1 Środowisko i nauczanie ustrukturyzowane
6.2 Projektowanie lekcji i indywidualizacja
6.3 Zachowania trudne w praktyce szkolnej
6.4 Przeciążenie, meltdown i shutdown

Ta część przenosi wiedzę na codzienne sytuacje szkolne: rozpoczynanie zadań, przechodzenie między aktywnościami, pracę na lekcji i reagowanie w trudnych momentach. Pokazuje, jak analizować otoczenie, wymagania i dostępne wsparcie.

📙 MODUŁ 7 • Sensoryka, regulacja, relacje

7.1 Różnice sensoryczne i integracja sensoryczna — cztery rzeczy, które trzeba rozdzielić
7.2 Stimming i samoregulacja
7.3 Umiejętności społeczne: co działa, a czego uczymy niechcący
7.4 Przemoc rówieśnicza i zdrowie psychiczne

Moduł łączy zagadnienia sensoryczne, regulacyjne i społeczne. Pomaga przyjrzeć się doświadczeniom ucznia, jego bezpieczeństwu oraz temu, czy podejmowane działania wspierają jego potrzeby, granice i uczestnictwo w życiu szkoły.

📕 MODUŁ 8 • Rodzina, dorosłość i etyka zawodu

8.1 Współpraca z rodziną
8.2 Technologie: co ma dowody, a co tylko marketing
8.3 Dorosłość — po co właściwie uczymy
8.4 Neuroróżnorodność, język i etyka doboru celów

Ostatni moduł poszerza perspektywę o rodzinę, technologie i przyszłość osoby w spektrum. Zachęca do oceny celów edukacyjnych przez ich znaczenie dla samodzielności, sprawczości i jakości życia.

🎙️ PODSUMOWANIE AUDIO • Podcast utrwalający wiedzę z całego kursu

Po pracy z materiałem możesz wrócić do najważniejszych treści w formie podcastu podsumowującego wszystkie moduły. Nagranie pomaga połączyć poszczególne zagadnienia, uporządkować wnioski i lepiej utrwalić zdobytą wiedzę.

MATERIAŁY DODATKOWE

✔️ Biblioteczka pojęć — wyjaśnienia terminów używanych w kursie
✔️ Aneks — 12 narzędzi do wykorzystania w praktyce
✔️ 20 mitów wraz z omówieniem i propozycjami odpowiedzi
✔️ 20 pytań, które możesz usłyszeć w pracy z uczniem i rodziną
✔️ 6 rozbudowanych scenariuszy do samodzielnej analizy lub pracy zespołowej
✔️ Odpowiedzi wzorcowe do scenariuszy
✔️ Bibliografia w standardzie APA
✔️ Indeks tematyczny
✔️ Podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu
✔️ Test wiedzy na zakończenie kursu

W pakiecie 12 narzędzi znajdziesz:

1. Listę kontrolną „Zanim zaczniesz interwencję behawioralną”.

2. Kartę obserwacji zachowania ABC.

3. Audyt sensoryczny sali w 12 pytaniach.

4. Protokół przejść i zapowiadania zmian.

5. Arkusz funkcji komunikacyjnych ucznia.

6. Kartę „Plan na trudny moment” uzgadnianą z uczniem.

7. Listę kontrolną jakości IPET-u.

8. Siedem pytań do zadania przed poleceniem metody rodzicowi.

9. Scenariusz pierwszej rozmowy z rodzicem po diagnozie.

10. Scenariusz rozmowy z klasą o różnicach.

11. Kartę samorzecznictwa „O mnie” do wypełnienia z uczniem.

12. Protokół postępowania przy ujawnieniu myśli samobójczych.

Narzędzia służą jako materiały robocze wspierające obserwację, rozmowę i planowanie działań. Kurs wyjaśnia ich zastosowanie oraz miejsce we współpracy zespołu.

DLACZEGO TEN KURS JEST WYJĄTKOWY?

✅ Łączy wiedzę o autyzmie z codzienną pracą w szkole.
Od kryteriów rozpoznania przechodzi do konkretnych decyzji: jak przygotować zadanie, co zaobserwować, jak zapisać cel i o czym porozmawiać z rodzicem.

✅ Pomaga patrzeć na indywidualny profil ucznia.
Uwzględnia komunikację, mocne strony, potrzeby sensoryczne, samodzielność, relacje i trudności współwystępujące. Uczy zbierania informacji potrzebnych do planowania wsparcia.

✅ Pokazuje, jak oceniać jakość dowodów.
Materiał odwołuje się do badań, przeglądów, raportów i wytycznych. Omawia również ograniczenia danych oraz różnice między popularnością metody a uzasadnieniem jej stosowania.

✅ Traktuje dokumentację jako narzędzie pracy.
WOPFU i IPET są omawiane w powiązaniu z obserwacją, celami, odpowiedzialnością zespołu i sprawdzaniem efektów działań.

✅ Uwzględnia perspektywę osoby w spektrum.
Ważne miejsce zajmują komunikowanie własnych potrzeb, samorzecznictwo, granice, preferencje i udział ucznia w decyzjach, które go dotyczą.

✅ Pomaga analizować zachowanie w kontekście.
Kurs prowadzi do pytań o otoczenie, komunikację, przeciążenie, stan zdrowia i doświadczenia ucznia. Pokazuje, kiedy potrzebne są dalsze obserwacje, zmiana warunków lub konsultacja specjalistyczna.

✅ Obejmuje współpracę z rodziną i przygotowanie do dorosłości.
Cele edukacyjne są rozpatrywane również przez ich znaczenie poza szkołą: w codziennym życiu, relacjach i podejmowaniu decyzji.

✅ Daje materiały do przećwiczenia decyzji.
Scenariusze, formularze i ćwiczenia pozwalają sprawdzić, jak wykorzystać wiedzę w złożonej sytuacji. Odpowiedzi wzorcowe do scenariuszy pomagają porównać własny tok rozumowania z omówieniem.

✅ Zapewnia rozbudowany program samodzielnej nauki.
Szacowany wymiar 80 godzin dydaktycznych obejmuje zapoznanie się z materiałem, wykonanie ćwiczeń, analizę przypadków i powtórki. Pozwala zaplanować pracę nad kursem w tempie dopasowanym do własnych możliwości.

✅ Ułatwia utrwalanie wiedzy w formie audio.
Podcast podsumowujący cały kurs daje możliwość ponownego przejścia przez najważniejsze zagadnienia. Uzupełnia materiał tekstowy i pomaga wracać do kluczowych wniosków.

JAK WYGLĄDA NAUKA?

Kurs prowadzi przez osiem powiązanych obszarów:

rozumienie spektrum autyzmu → rozpoznanie i ocena funkcjonalna → organizacja wsparcia → komunikacja → ocena metod → praktyka w klasie → sensoryka i relacje → rodzina, dorosłość i etyka

Objętość i struktura:

✔️ 8 kompleksowych modułów
✔️ 32 rozbudowane lekcje
✔️ 8 podsumowań modułów
✔️ 672 strony materiału kursowego
✔️ 80 godzin dydaktycznych szacowanej pracy własnej
✔️ 12 praktycznych narzędzi
✔️ Rozbudowany pakiet materiałów dodatkowych
✔️ Podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu
✔️ Test wiedzy na zakończenie

Co obejmuje 80 godzin dydaktycznych?

Wymiar kursu uwzględnia samodzielną pracę z treścią lekcji, wykonywanie ćwiczeń, analizę scenariuszy i narzędzi, powtórki, odsłuchanie podcastu oraz rozwiązanie testu wiedzy.

80 godzin dydaktycznych odpowiada 60 godzinom zegarowym. Jest to szacowany czas realizacji programu. Rzeczywiste tempo nauki zależy od wcześniejszego przygotowania i sposobu pracy z materiałem.

W kursie znajdziesz:

📖 Wyjaśnienia pojęć i zagadnień teoretycznych
🔬 Odniesienia do badań i omówienie jakości dowodów
🏫 Przykłady z codziennego życia szkoły
📋 Formularze, listy kontrolne i scenariusze rozmów
🔎 Analizy sytuacji wymagających indywidualnej oceny
✍️ Ćwiczenia pomagające przełożyć wiedzę na działanie
⚖️ Omówienie dokumentacji i organizacji wsparcia
💬 Zagadnienia komunikacji i współpracy z rodziną
♾️ Perspektywę neuroróżnorodności i etyki
🎙️ Powtórkę najważniejszych treści w formie podcastu

Możesz przechodzić przez materiał kolejno, a następnie wracać do wybranych lekcji i narzędzi podczas przygotowywania zajęć, spotkania zespołu czy rozmowy z rodzicem.

DLA KOGO TEN KURS NIE JEST?

❌ Nie jest dla Ciebie, jeśli:

– oczekujesz jednej metody odpowiedniej dla każdej osoby w spektrum,
– szukasz recepty na każde zachowanie bez poznania jego kontekstu,
– chcesz uzyskać uprawnienia do diagnozowania autyzmu,
– oczekujesz kwalifikacji do zajmowania stanowiska nauczyciela lub pedagoga specjalnego,
– szukasz obietnic „wyleczenia autyzmu”,
– chcesz dobierać cele bez uwzględniania potrzeb i perspektywy osoby, której dotyczą,
– oczekujesz, że materiał zastąpi indywidualną konsultację specjalistyczną.

Kurs ma charakter edukacyjny i doskonalący. Nie jest kursem kwalifikacyjnym ani studiami podyplomowymi. Nie nadaje nowych kwalifikacji zawodowych ani uprawnień do diagnozowania i leczenia.

✅ Jest dla Ciebie, jeśli:

– pracujesz z uczniami w spektrum autyzmu,
– chcesz lepiej rozumieć indywidualne potrzeby ucznia,
– potrzebujesz uporządkować wiedzę o rewalidacji i organizacji wsparcia,
– chcesz sprawniej korzystać z WOPFU i IPET-u,
– interesuje Cię komunikacja, w tym AAC,
– chcesz lepiej planować dostępne lekcje i dostosowania,
– potrzebujesz narzędzi do obserwacji zachowania,
– chcesz rozumieć przeciążenie i potrzeby sensoryczne,
– zależy Ci na bezpieczeństwie i zdrowiu psychicznym uczniów,
– chcesz krytycznie oceniać metody i obietnice terapeutyczne,
– szukasz sposobów na lepszą współpracę z rodziną,
– chcesz uwzględniać samodzielność i dorosłość w planowaniu celów,
– jesteś rodzicem i chcesz świadomiej uczestniczyć w organizowaniu wsparcia.

CZĘSTE PYTANIA

Czy muszę mieć przygotowanie pedagogiczne?
Nie. Kurs jest kierowany przede wszystkim do osób pracujących w edukacji i wspieraniu rozwoju, ale mogą korzystać z niego również rodzice i osoby bliskie. Pojęcia specjalistyczne są wyjaśniane, a materiał zawiera biblioteczkę pojęć.

Ile godzin dydaktycznych obejmuje kurs?
Kurs ma wymiar 80 godzin dydaktycznych, rozumianych jako szacowany nakład samodzielnej pracy z całym programem. Obejmuje to naukę z materiałów, ćwiczenia, analizę scenariuszy, powtórki, podcast i test wiedzy. Jedna godzina dydaktyczna trwa 45 minut.

Czy muszę ukończyć kurs dokładnie w 80 godzin dydaktycznych?
Nie. To szacowany czas potrzebny na realizację programu. Możesz pracować we własnym tempie, poświęcając więcej czasu zagadnieniom, które są dla Ciebie nowe lub szczególnie istotne.

Czy kurs dotyczy wyłącznie małych dzieci?
Nie. Materiał obejmuje różne etapy edukacji, sytuacje dotyczące nastolatków oraz przygotowanie do dorosłości. Osobna lekcja omawia także wczesną interwencję.

Czy kurs omawia zespół Aspergera?
Tak. Pierwszy moduł wyjaśnia zmiany w klasyfikacjach oraz znaczenie tego określenia w kontekście spektrum autyzmu i dokumentacji.

Czy znajdę informacje o dziewczętach i maskowaniu?
Tak. Zróżnicowanym profilom, dziewczętom, maskowaniu i osobom niemówiącym poświęcono osobną lekcję.

Czy kurs pomoże mi zrozumieć WOPFU i IPET?
Tak. Omawia ich rolę, zasady opracowywania oraz powiązanie z potrzebami ucznia i oceną efektów wsparcia. W aneksie znajduje się lista kontrolna jakości IPET-u.

Czy kurs obejmuje rewalidację i pomoc psychologiczno-pedagogiczną?
Tak. Zagadnienia te znajdują się w module dotyczącym prawa i organizacji wsparcia w polskiej szkole.

Czy kurs omawia AAC?
Tak. Komunikacji wspomagającej i alternatywnej poświęcono osobną lekcję. Cały czwarty moduł dotyczy komunikacji.

Czy znajdę materiały dotyczące zachowań trudnych?
Tak. Kurs obejmuje analizę funkcjonalną zachowania, praktykę szkolną, przeciążenie, meltdown i shutdown. Zawiera również kartę obserwacji ABC i plan na trudny moment.

Czy kurs porusza temat integracji sensorycznej?
Tak. Omawia różnice sensoryczne, integrację sensoryczną oraz potrzebę rozróżniania poszczególnych pojęć, celów i proponowanych działań.

Czy kurs przedstawia metody pracy i ich skuteczność?
Tak. Osobny moduł dotyczy oceny metod, wczesnej interwencji, podejść rozwojowo-behawioralnych, stosowanej analizy zachowania oraz metod bez wystarczających dowodów i metod szkodliwych.

Czy materiały można wykorzystać podczas pracy zespołu?
Tak. Kurs zawiera 6 scenariuszy do analizy, odpowiedzi wzorcowe oraz narzędzia wspierające obserwację, rozmowę i planowanie działań.

Czy kurs zawiera podcast?
Tak. Kurs obejmuje podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu. Nagranie pomaga przypomnieć sobie najważniejsze treści ze wszystkich modułów, uporządkować wnioski i lepiej utrwalić materiał.

Czy na końcu jest test?
Tak. Kurs kończy się testem wiedzy.

Czy po ukończeniu kursu uzyskam kwalifikacje do pracy z osobami w spektrum autyzmu?
Kurs rozwija wiedzę i warsztat pracy, ale nie nadaje nowych kwalifikacji ani uprawnień zawodowych. Ma charakter doskonalący.

TWOJA INWESTYCJA W WIEDZĘ I ROZWÓJ

Otrzymujesz:

✅ 8 kompleksowych modułów
✅ 32 rozbudowane lekcje
✅ 8 podsumowań modułów
✅ 672 strony materiału kursowego
✅ Program o szacowanym wymiarze 80 godzin dydaktycznych
✅ Wiedzę o kryteriach rozpoznania i klasyfikacjach
✅ Omówienie uwarunkowań autyzmu i popularnych mitów
✅ Zagadnienia dotyczące dziewcząt, maskowania i osób niemówiących
✅ Omówienie trudności współwystępujących
✅ Podstawy rozumienia procesu diagnostycznego
✅ Zasady oceny funkcjonalnej
✅ Analizę funkcjonalną zachowania
✅ Wiedzę dotyczącą orzeczeń i opinii
✅ Omówienie WOPFU i IPET-u
✅ Organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacji
✅ Zagadnienia edukacji włączającej i dostosowań
✅ Wiedzę o komunikacji i AAC
✅ Omówienie współpracy z logopedą
✅ Narzędzia do krytycznej oceny metod
✅ Wczesną interwencję i podejścia NDBI
✅ Omówienie sporów dotyczących stosowanej analizy zachowania
✅ Analizę metod bez dowodów i metod szkodliwych
✅ Organizację środowiska i nauczanie ustrukturyzowane
✅ Projektowanie lekcji i indywidualizację
✅ Analizę zachowań trudnych w szkole
✅ Zagadnienia przeciążenia, meltdown i shutdown
✅ Wiedzę o sensoryce, stimmingu i samoregulacji
✅ Wspieranie relacji społecznych
✅ Zagadnienia przemocy rówieśniczej i zdrowia psychicznego
✅ Współpracę z rodziną
✅ Krytyczne spojrzenie na technologie wspierające
✅ Przygotowanie do dorosłości i samorzecznictwo
✅ Neuroróżnorodność i etykę doboru celów
✅ 12 praktycznych narzędzi
✅ Biblioteczkę pojęć
✅ 20 mitów z omówieniem
✅ 20 pytań wraz z odpowiedziami
✅ 6 scenariuszy do pracy samodzielnej lub zespołowej
✅ Odpowiedzi wzorcowe do scenariuszy
✅ Bibliografię APA
✅ Indeks tematyczny
✅ Podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu i wspierający jej utrwalenie
✅ Test wiedzy na zakończenie kursu

GOTOWA/Y LEPIEJ ROZUMIEĆ I SKUTECZNIEJ PLANOWAĆ WSPARCIE?

„Nie chce współpracować”.

„Przecież potrafi, tylko nie robi”.

„Na lekcji jest spokojna, więc wszystko jest w porządku”.

„Trzeba go bardziej zmotywować”.

„Wszyscy uczniowie mają takie same zasady”.

Za tymi zdaniami często stoją sytuacje, którym warto przyjrzeć się dokładniej.

Czy uczeń rozumie polecenie?

Czy wie, od czego zacząć?

Czy potrafi poprosić o pomoc lub przerwę?

Co dzieje się przed trudnym zachowaniem?

Jakie znaczenie mają hałas, zmiana planu i tempo pracy?

Czy obserwujemy zmianę względem wcześniejszego funkcjonowania?

Co uczeń mówi o swoim doświadczeniu — słowami lub innym sposobem komunikacji?

Czy cel, który wybraliśmy, pomaga mu w codziennym życiu?

Jak sprawdzimy, czy nasze działania przynoszą korzyść?

Te pytania prowadzą do bardziej świadomych decyzji: w klasie, podczas zajęć rewalidacyjnych, na spotkaniu zespołu i w rozmowie z rodziną.

Ten kurs pomaga połączyć wiedzę o spektrum autyzmu z obserwacją konkretnej osoby, planowaniem wsparcia i oceną jego efektów.

O KURSIE

„Edukacja, rewalidacja i wspomaganie osób w spektrum autyzmu” to kompleksowy kurs doskonalący dla nauczycieli, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów oraz rodziców i osób bliskich.

Materiał obejmuje 8 modułów, 32 lekcje i 672 strony, a szacowany wymiar pracy z całym programem wynosi 80 godzin dydaktycznych.

Kurs prowadzi od kryteriów rozpoznania i zróżnicowanych profili funkcjonowania, przez ocenę funkcjonalną, dokumentację szkolną i komunikację, aż po dobór metod, codzienną praktykę w klasie, współpracę z rodziną i przygotowanie do dorosłości.

Szczególną uwagę poświęcono przekładaniu wiedzy na decyzje: jak określić potrzebę, zaplanować działanie, uwzględnić perspektywę ucznia i sprawdzić efekty wsparcia.

Kurs zawiera przykłady, ćwiczenia, scenariusze i 12 praktycznych narzędzi. Omawia jakość dowodów, ograniczenia metod oraz etyczne aspekty doboru celów.

Całość uzupełnia podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu, który pomaga uporządkować najważniejsze treści i lepiej je utrwalić. Na zakończenie nauki uczestnik rozwiązuje test wiedzy.

To materiał dla osób, które chcą podejmować bardziej świadome decyzje edukacyjne i wspierające — z uwzględnieniem komunikacji, bezpieczeństwa, samodzielności i jakości życia osoby w spektrum autyzmu.