Opis
Instytut Pedagoga · Kurs doskonalący online
Edukacja, rewalidacja i wspomaganie osób w spektrum autyzmu
Lepiej rozumiej ucznia. Pewniej planuj wsparcie. Łącz wiedzę z codzienną praktyką.
Jak dostosować lekcję, kiedy uczeń się przeciąża? Jak zamienić zalecenia w konkretne cele IPET-u? Jak wspierać komunikację, gdy mowa nie wystarcza? Zdobądź uporządkowaną wiedzę i praktyczne materiały, które pomogą Ci podejmować bardziej świadome decyzje — w klasie, podczas rewalidacji i w rozmowie z rodziną.
* Szacowany czas samodzielnej pracy z całym programem, a nie długość nagrań. 80 godzin dydaktycznych to 60 godzin zegarowych.
Od pytań do świadomych decyzji
Wiesz, że uczeń potrzebuje wsparcia. Zyskaj podstawy, by zaplanować je świadomie.
Diagnoza to dopiero początek. W codziennej pracy potrzebujesz wiedzieć, jak uczeń komunikuje potrzeby, co pomaga mu się uczyć i w jakich sytuacjach otoczenie staje się zbyt wymagające.
Łatwiej przechodź od obserwacji do działania
Poznaj zasady oceny funkcjonalnej i analizowania zachowania. Zbieraj informacje, które pomagają dobrać cele do konkretnej osoby.
Nadaj dokumentacji praktyczny sens
Połącz WOPFU i IPET z tym, co rzeczywiście robisz na zajęciach: potrzebami ucznia, działaniami zespołu i oceną postępów.
Miej pod ręką punkt wyjścia do pracy
Korzystaj z kart obserwacji, list kontrolnych i scenariuszy rozmów. Dostosowuj je do ucznia i sytuacji, zamiast za każdym razem zaczynać od pustej kartki.
Kurs pomaga planować wsparcie z uwzględnieniem komunikacji, bezpieczeństwa, samodzielności, granic i perspektywy osoby w spektrum.
Twoja praca, Twoje potrzeby
Dla kogo powstał ten kurs?
Dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych.
Jeżeli w Twojej klasie uczy się osoba w spektrum autyzmu, kurs pomoże Ci przełożyć zalecenia na codzienną pracę. Dowiesz się, jak organizować lekcje, formułować polecenia, zapowiadać zmiany, dostosowywać otoczenie i analizować sytuacje, w których uczeń potrzebuje dodatkowego wsparcia.
Dla pedagogów specjalnych i nauczycieli współorganizujących kształcenie.
Uporządkujesz wiedzę dotyczącą oceny funkcjonalnej, planowania rewalidacji, opracowywania WOPFU i IPET-u oraz monitorowania efektów działań. Przyjrzysz się temu, jak wybierać cele związane z komunikacją, samodzielnością, uczestnictwem i jakością życia ucznia.
Dla psychologów i pedagogów szkolnych.
Kurs pomoże Ci lepiej rozumieć zróżnicowane profile funkcjonowania, maskowanie, trudności współwystępujące, przeciążenie i problemy w relacjach rówieśniczych. Materiał uwzględnia również zdrowie psychiczne, sygnały wymagające specjalistycznej konsultacji oraz współpracę zespołu szkolnego.
Dla logopedów, terapeutów i specjalistów prowadzących zajęcia wspierające rozwój.
Poznasz zagadnienia dotyczące komunikacji wspomagającej i alternatywnej, funkcji komunikacyjnych, pragmatyki języka oraz współpracy między specjalistami. Kurs pomaga spojrzeć na komunikację w różnych sytuacjach codziennego życia ucznia.
Dla osób organizujących wsparcie w placówkach edukacyjnych.
Materiał porządkuje zagadnienia związane z dokumentacją, podziałem odpowiedzialności, współpracą z rodziną i oceną skuteczności udzielanej pomocy. Pomaga stawiać konkretne pytania o to, kto realizuje dane działanie, w jakim celu i jak sprawdzi jego efekty.
Dla rodziców i osób bliskich.
Nie musisz mieć przygotowania pedagogicznego, aby skorzystać z kursu. Jeżeli chcesz lepiej rozumieć potrzeby dziecka, dokumentację szkolną, proponowane metody i zasady współpracy ze specjalistami, znajdziesz tu uporządkowaną wiedzę oraz przykłady pomagające odnaleźć się w tych zagadnieniach.
Materiał został przygotowany tak, aby mogły korzystać z niego zarówno osoby zawodowo pracujące z uczniami, jak i rodzice. Pojęcia specjalistyczne wyjaśniono w treści oraz w biblioteczce pojęć.
Wiedza, którą wykorzystasz
Co zyskasz dzięki temu kursowi?
Przejdź od ogólnej wiedzy o autyzmie do pytań, narzędzi i decyzji istotnych w codziennej pracy z uczniem.
Uporządkujesz wiedzę o spektrum autyzmu.
Poznasz kryteria rozpoznania, zmiany w klasyfikacjach i znaczenie terminów pojawiających się w dokumentacji. Zrozumiesz, dlaczego sama diagnoza nie wystarcza do zaplanowania indywidualnego wsparcia.
Nauczysz się dostrzegać różne profile funkcjonowania.
Przyjrzysz się potrzebom osób niemówiących, dziewcząt, uczniów maskujących trudności oraz osób rozpoznanych później. Kurs pokazuje, jak wiele istotnych informacji może umknąć, gdy opieramy się na jednym stereotypowym obrazie autyzmu.
Poznasz zasady oceny funkcjonalnej.
Dowiesz się, jak zbierać informacje o komunikacji, samodzielności, uczeniu się, relacjach i warunkach otoczenia. Nauczysz się wykorzystywać obserwację do określania potrzeb i planowania działań.
Lepiej zrozumiesz WOPFU i IPET.
Poznasz zasady tworzenia wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Dowiesz się, jak łączyć rozpoznane potrzeby z celami, działaniami i oceną postępów.
Uporządkujesz wiedzę o organizacji wsparcia w polskiej szkole.
Kurs omawia orzeczenia i opinie, pomoc psychologiczno-pedagogiczną, rewalidację, wczesne wspomaganie rozwoju oraz rolę nauczyciela współorganizującego kształcenie.
Spojrzysz szerzej na komunikację.
Przyjrzysz się temu, jak uczeń wyraża potrzeby, odmawia, prosi o pomoc, dokonuje wyboru i uczestniczy w rozmowie. Poznasz znaczenie komunikacji w codziennym funkcjonowaniu — również wtedy, gdy mowa jest ograniczona lub nieobecna.
Poznasz komunikację wspomagającą i alternatywną — AAC.
Dowiesz się, jakie pytania warto zadawać przy planowaniu wsparcia komunikacyjnego i jak uwzględniać je w pracy całego zespołu oraz w codzienności ucznia.
Nauczysz się krytycznie oceniać proponowane metody.
Poznasz pytania pomagające sprawdzić, co rzeczywiście wykazano w badaniach, dla kogo badano daną metodę i jakie efekty oceniano. Materiał omawia także ograniczenia dowodów i obietnice wykraczające poza wyniki badań.
Uporządkujesz wiedzę o wczesnej interwencji.
Poznasz założenia podejść rozwojowo-behawioralnych, w tym NDBI, oraz zagadnienia związane z doborem celów i oceną efektów wsparcia.
Przyjrzysz się sporom dotyczącym stosowanej analizy zachowania.
Kurs omawia dane, zastrzeżenia i kwestie etyczne. Pomaga analizować konkretne praktyki, cele i konsekwencje działań.
Dowiesz się, jak planować bardziej dostępne lekcje.
Poznasz sposoby porządkowania przestrzeni, czasu, instrukcji i zadań. Przyjrzysz się indywidualizacji nauczania oraz dostosowaniom ułatwiającym udział w zajęciach.
Nauczysz się analizować zachowania trudne.
Poznasz sposób zbierania informacji o okolicznościach zachowania, jego możliwej funkcji, wymaganiach otoczenia i dostępnych sposobach komunikacji. Pomoże Ci to trafniej określać obszary wymagające wsparcia.
Lepiej zrozumiesz przeciążenie, meltdown i shutdown.
Poznasz zagadnienia związane z narastaniem przeciążenia, bezpieczeństwem i planowaniem wsparcia. Dowiesz się, jak wykorzystywać informacje z trudnych sytuacji do zmiany codziennych warunków funkcjonowania.
Uporządkujesz wiedzę o różnicach sensorycznych.
Przyjrzysz się potrzebom sensorycznym, dostosowaniom otoczenia i zagadnieniom integracji sensorycznej. Kurs pomaga rozróżniać pojęcia i oceniać uzasadnienie proponowanych działań.
Lepiej zrozumiesz stimming i samoregulację.
Poznasz pytania, które warto zadać przed podjęciem decyzji o ingerowaniu w zachowanie ucznia. Uwzględnisz jego funkcję, bezpieczeństwo i znaczenie dla danej osoby.
Przyjrzysz się wspieraniu relacji społecznych.
Dowiesz się, jak analizować cele zajęć rozwijających umiejętności społeczne i uwzględniać granice, preferencje oraz potrzeby ucznia.
Zwrócisz większą uwagę na przemoc rówieśniczą i zdrowie psychiczne.
Kurs omawia sytuacje wymagające uważnej obserwacji, współpracy z rodziną i uruchomienia odpowiedniej pomocy. Pokazuje również znaczenie tego, co dzieje się na przerwach, w szatni i w kontaktach internetowych.
Rozwiniesz umiejętność współpracy z rodziną.
Poznasz przykłady rozmów i narzędzia pomagające ustalać wspólne cele, wymieniać informacje i uwzględniać możliwości rodziny.
Spojrzysz na edukację z perspektywy dorosłości.
Przyjrzysz się temu, jak szkolne cele wiążą się z samodzielnością, podejmowaniem decyzji, komunikowaniem potrzeb i uczestnictwem w życiu społecznym.
Utrwalisz wiedzę dzięki podcastowi podsumowującemu cały kurs.
Otrzymasz podcast zbierający najważniejsze zagadnienia ze wszystkich ośmiu modułów. Nagranie pomoże Ci uporządkować wiedzę, przypomnieć sobie kluczowe wnioski i wracać do nich po zakończeniu nauki. To dodatkowa forma powtórki, z której możesz korzystać również wtedy, gdy nie masz możliwości czytania materiału.
Wiedza także w formie audio
Wróć do najważniejszych wniosków — bez ponownego czytania całego materiału.
Podcast podsumowujący wszystkie osiem modułów pomaga połączyć zagadnienia i utrwalić to, czego się uczysz. To wygodna forma powtórki, kiedy nie masz możliwości czytania.
Nagranie uzupełnia materiał tekstowy. Możesz wykorzystać je do uporządkowania wiedzy i powrotu do kluczowych treści po pracy z lekcjami.
Pełny program
Osiem modułów. Spójna droga od rozumienia do planowania wsparcia.
Sprawdź, jakie tematy przepracujesz. Rozwiń wybrany moduł, aby zobaczyć lekcje.
MODUŁ 1 • Spektrum autyzmu: co to właściwie jest
- 1.1 Kryteria i klasyfikacje — i dlaczego zniknął zespół Aspergera
- 1.2 Skąd się bierze autyzm: genetyka, środowisko i mity, które trzeba umieć obalić
- 1.3 Jak autyzm wygląda naprawdę — profile, dziewczęta, maskowanie, osoby niemówiące
- 1.4 Współwystępowanie: co jeszcze może być i dlaczego to zmienia plan
- 1.5 Teorie wyjaśniające i problem podwójnej empatii
Pierwszy moduł porządkuje podstawy. Pokazuje zróżnicowanie spektrum autyzmu, omawia klasyfikacje, uwarunkowania i trudności współwystępujące. Pomaga lepiej rozumieć konkretną osobę oraz informacje zawarte w jej dokumentacji.
MODUŁ 2 • Rozpoznanie i ocena funkcjonalna
- 2.1 Diagnoza nozologiczna — kto diagnozuje, czym i dlaczego to trwa
- 2.2 Diagnoza różnicowa: co jeszcze może tak wyglądać
- 2.3 Od rozpoznania do oceny funkcjonalnej
- 2.4 Analiza funkcjonalna zachowania
Moduł wyjaśnia różnicę między rozpoznaniem diagnostycznym a opisem codziennego funkcjonowania. Prowadzi przez zbieranie informacji, obserwację i analizę zachowania, które pomagają zaplanować wsparcie odpowiadające potrzebom ucznia.
MODUŁ 3 • Prawo i organizacja wsparcia w polskiej szkole
- 3.1 Orzeczenie i opinia — ścieżka formalna i co zmieniło się w 2026 roku
- 3.2 WOPFU i IPET — jak napisać dokument, który do czegoś służy
- 3.3 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, rewalidacja, wczesne wspomaganie, nauczyciel współorganizujący
- 3.4 Edukacja włączająca, ocenianie i egzaminy
Ta część kursu dotyczy formalnej i organizacyjnej strony wsparcia. Pomaga zrozumieć rolę poszczególnych dokumentów, planować działania zespołu i łączyć zapisy z codzienną pracą. Materiał wskazuje źródła prawne, do których można wracać podczas sprawdzania aktualności przepisów.
MODUŁ 4 • Komunikacja
- 4.1 Rozwój komunikacji i co naprawdę znaczy „nie mówi”
- 4.2 Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC)
- 4.3 Mowa, pragmatyka i współpraca z logopedą
Moduł koncentruje się na możliwości wyrażania potrzeb, wyborów, odmowy i własnego zdania. Omawia różne sposoby komunikowania się oraz współpracę osób, które wspierają ucznia w szkole, podczas zajęć i w domu.
MODUŁ 5 • Metody: co działa i skąd to wiemy
- 5.1 Jak ocenić metodę, zanim zapłacisz za szkolenie
- 5.2 Wczesna interwencja i podejścia rozwojowo-behawioralne (NDBI)
- 5.3 Stosowana analiza zachowania — spór przedstawiony uczciwie
- 5.4 Metody bez dowodów i metody szkodliwe
Moduł rozwija umiejętność oceny metod i obietnic terapeutycznych. Omawia jakość badań, zakres wykazanych efektów, ograniczenia wiedzy i kwestie etyczne. Pomaga zadawać konkretne pytania przed wyborem lub rekomendacją danego działania.
MODUŁ 6 • Codzienna praktyka w klasie
- 6.1 Środowisko i nauczanie ustrukturyzowane
- 6.2 Projektowanie lekcji i indywidualizacja
- 6.3 Zachowania trudne w praktyce szkolnej
- 6.4 Przeciążenie, meltdown i shutdown
Ta część przenosi wiedzę na codzienne sytuacje szkolne: rozpoczynanie zadań, przechodzenie między aktywnościami, pracę na lekcji i reagowanie w trudnych momentach. Pokazuje, jak analizować otoczenie, wymagania i dostępne wsparcie.
MODUŁ 7 • Sensoryka, regulacja, relacje
- 7.1 Różnice sensoryczne i integracja sensoryczna — cztery rzeczy, które trzeba rozdzielić
- 7.2 Stimming i samoregulacja
- 7.3 Umiejętności społeczne: co działa, a czego uczymy niechcący
- 7.4 Przemoc rówieśnicza i zdrowie psychiczne
Moduł łączy zagadnienia sensoryczne, regulacyjne i społeczne. Pomaga przyjrzeć się doświadczeniom ucznia, jego bezpieczeństwu oraz temu, czy podejmowane działania wspierają jego potrzeby, granice i uczestnictwo w życiu szkoły.
MODUŁ 8 • Rodzina, dorosłość i etyka zawodu
- 8.1 Współpraca z rodziną
- 8.2 Technologie: co ma dowody, a co tylko marketing
- 8.3 Dorosłość — po co właściwie uczymy
- 8.4 Neuroróżnorodność, język i etyka doboru celów
Ostatni moduł poszerza perspektywę o rodzinę, technologie i przyszłość osoby w spektrum. Zachęca do oceny celów edukacyjnych przez ich znaczenie dla samodzielności, sprawczości i jakości życia.
Materiały do wykorzystania w praktyce
Nie kończ na przeczytaniu. Przećwicz decyzje i sięgnij po narzędzia.
Otrzymujesz materiały wspierające obserwację, przygotowanie zajęć, rozmowę z rodziną i pracę zespołu.
Twój zestaw 12 praktycznych narzędzi
- Listę kontrolną „Zanim zaczniesz interwencję behawioralną”.
- Kartę obserwacji zachowania ABC.
- Audyt sensoryczny sali w 12 pytaniach.
- Protokół przejść i zapowiadania zmian.
- Arkusz funkcji komunikacyjnych ucznia.
- Kartę „Plan na trudny moment” uzgadnianą z uczniem.
- Listę kontrolną jakości IPET-u.
- Siedem pytań do zadania przed poleceniem metody rodzicowi.
- Scenariusz pierwszej rozmowy z rodzicem po diagnozie.
- Scenariusz rozmowy z klasą o różnicach.
- Kartę samorzecznictwa „O mnie” do wypełnienia z uczniem.
- Protokół postępowania przy ujawnieniu myśli samobójczych.
Narzędzia są materiałami roboczymi wspierającymi obserwację, rozmowę i planowanie działań. Kurs wyjaśnia ich zastosowanie oraz miejsce we współpracy zespołu.
Dodatkowo: przykłady, powtórki i materiały do samodzielnej pracy
- Biblioteczka pojęć — wyjaśnienia terminów używanych w kursie
- Aneks — 12 narzędzi do wykorzystania w praktyce
- 20 mitów wraz z omówieniem i propozycjami odpowiedzi
- 20 pytań, które możesz usłyszeć w pracy z uczniem i rodziną
- 6 rozbudowanych scenariuszy do samodzielnej analizy lub pracy zespołowej
- Odpowiedzi wzorcowe do scenariuszy
- Bibliografia w standardzie APA
- Indeks tematyczny
- Podcast podsumowujący wiedzę z całego kursu
- Test wiedzy na zakończenie kursu
Przemyślany sposób pracy
Dlaczego warto wybrać ten kurs?
Łączy wiedzę o autyzmie z codzienną pracą w szkole.
Od kryteriów rozpoznania przechodzi do konkretnych decyzji: jak przygotować zadanie, co zaobserwować, jak zapisać cel i o czym porozmawiać z rodzicem.
Pomaga patrzeć na indywidualny profil ucznia.
Uwzględnia komunikację, mocne strony, potrzeby sensoryczne, samodzielność, relacje i trudności współwystępujące. Uczy zbierania informacji potrzebnych do planowania wsparcia.
Pokazuje, jak oceniać jakość dowodów.
Materiał odwołuje się do badań, przeglądów, raportów i wytycznych. Omawia również ograniczenia danych oraz różnice między popularnością metody a uzasadnieniem jej stosowania.
Traktuje dokumentację jako narzędzie pracy.
WOPFU i IPET są omawiane w powiązaniu z obserwacją, celami, odpowiedzialnością zespołu i sprawdzaniem efektów działań.
Uwzględnia perspektywę osoby w spektrum.
Ważne miejsce zajmują komunikowanie własnych potrzeb, samorzecznictwo, granice, preferencje i udział ucznia w decyzjach, które go dotyczą.
Pomaga analizować zachowanie w kontekście.
Kurs prowadzi do pytań o otoczenie, komunikację, przeciążenie, stan zdrowia i doświadczenia ucznia. Pokazuje, kiedy potrzebne są dalsze obserwacje, zmiana warunków lub konsultacja specjalistyczna.
Obejmuje współpracę z rodziną i przygotowanie do dorosłości.
Cele edukacyjne są rozpatrywane również przez ich znaczenie poza szkołą: w codziennym życiu, relacjach i podejmowaniu decyzji.
Daje materiały do przećwiczenia decyzji.
Scenariusze, formularze i ćwiczenia pozwalają sprawdzić, jak wykorzystać wiedzę w złożonej sytuacji. Odpowiedzi wzorcowe do scenariuszy pomagają porównać własny tok rozumowania z omówieniem.
Zapewnia rozbudowany program samodzielnej nauki.
Szacowany wymiar 80 godzin dydaktycznych obejmuje zapoznanie się z materiałem, wykonanie ćwiczeń, analizę przypadków i powtórki. Pozwala zaplanować pracę nad kursem w tempie dopasowanym do własnych możliwości.
Ułatwia utrwalanie wiedzy w formie audio.
Podcast podsumowujący cały kurs daje możliwość ponownego przejścia przez najważniejsze zagadnienia. Uzupełnia materiał tekstowy i pomaga wracać do kluczowych wniosków.
Jak wygląda nauka?
Czytaj, analizuj, ćwicz i utrwalaj.
1. Zbuduj uporządkowaną wiedzę
Przejdź przez 8 modułów i 32 lekcje. Na 672 stronach znajdziesz wyjaśnienia pojęć, odniesienia do badań i przykłady z życia szkoły. Każdy moduł ma podsumowanie.
2. Sprawdź swój sposób myślenia
Wykonuj ćwiczenia i analizuj 6 rozbudowanych scenariuszy. Porównuj swoje wnioski z odpowiedziami wzorcowymi. Poznaj zastosowanie formularzy i list kontrolnych.
3. Utrwal to, co najważniejsze
Wysłuchaj podcastu podsumowującego cały kurs i rozwiąż test wiedzy. Wracaj do wybranych tematów podczas przygotowywania zajęć, spotkań zespołu i rozmów z rodzicami.
Co obejmuje 80 godzin dydaktycznych?
To szacowany nakład pracy własnej: czytanie lekcji, ćwiczenia, analiza scenariuszy i narzędzi, powtórki, odsłuchanie podcastu oraz test. Jedna godzina dydaktyczna trwa 45 minut, więc cały program odpowiada 60 godzinom zegarowym pracy. Twoje tempo zależy od wcześniejszego przygotowania i sposobu korzystania z materiału.
Przed podjęciem decyzji
Czy ten kurs odpowiada na Twoje potrzeby?
Tak, jeśli chcesz lepiej rozumieć uczniów w spektrum, świadomie dobierać działania i rozwijać warsztat pracy. Skorzystasz z niego również jako rodzic, który chce lepiej rozumieć potrzeby dziecka i współpracować ze szkołą.
Czy potrzebuję przygotowania pedagogicznego?
Nie musisz mieć przygotowania pedagogicznego, aby korzystać z materiału. Kurs jest skierowany zarówno do specjalistów, jak i rodziców. Pojęcia są wyjaśniane w treści oraz w biblioteczce pojęć.
Czy jest to kurs wideo?
Program opiera się na rozbudowanym materiale tekstowym, przykładach, ćwiczeniach i narzędziach. Uzupełnia go podcast podsumowujący cały kurs. Podane 80 godzin dydaktycznych oznacza szacowany czas pracy własnej, a nie czas nagrań.
Czy znajdę materiały dotyczące WOPFU i IPET-u?
Tak. Program łączy ocenę funkcjonalną z dokumentacją, planowaniem celów i monitorowaniem efektów. W pakiecie narzędzi znajdziesz również listę kontrolną jakości IPET-u.
Czy kurs daje nowe kwalifikacje zawodowe?
Nie. Kurs ma charakter edukacyjny i doskonalący. Nie jest kursem kwalifikacyjnym ani studiami podyplomowymi. Nie nadaje nowych kwalifikacji zawodowych ani uprawnień do diagnozowania i leczenia, w tym uprawnień do diagnozowania autyzmu czy kwalifikacji do zajmowania stanowiska nauczyciela lub pedagoga specjalnego.
Czego nie należy oczekiwać od tego kursu?
Kurs nie proponuje jednej metody dla każdej osoby ani gotowej recepty na każde zachowanie. Nie obiecuje „wyleczenia autyzmu” i nie zastępuje indywidualnej konsultacji specjalistycznej. Uczy uwzględniać kontekst, potrzeby i perspektywę osoby, której dotyczy wsparcie.
Kurs ma charakter edukacyjny i doskonalący. Nie nadaje nowych kwalifikacji zawodowych ani uprawnień do diagnozowania i leczenia.
Twój kolejny krok
Lepiej rozumiej potrzeby. Świadomiej wybieraj działania.
Sięgnij po wiedzę, która pomoże Ci połączyć obserwację ucznia, planowanie wsparcia i ocenę jego efektów. Zdobądź uporządkowany program, praktyczne narzędzia oraz materiały do ćwiczeń i powtórek.
Wybierz kurs „Edukacja, rewalidacja i wspomaganie osób w spektrum autyzmu” i rozwijaj swój warsztat pracy z myślą o realnych potrzebach ucznia.
Opinie
Na razie nie ma opinii o produkcie.